L'accompagnement scolaire et familial

Les 3 et 4 mars nous avons donc participé au Congrès de l’Innovation en Education, organisé par Néo BienEtre à Montpellier, qui a réuni sur les 2 jours plus de 400 personnes,

et retrouvé avec plaisir quelques unes des formatrices HAPPYPARENTS de France, Belgique et Maroc

C’était un très beau moment d’inspiration et d’espoir dans l’évolution de nos systèmes éducatifs.
Vous trouverez ci-dessous une synthèse des interventions avec quelques liens utiles.
Pour ceux/celles intéressées, les vidéos des interventions devraient prochainement être disponibles sur le site néo BienEtre (accès gratuit pour les participants)

Congrès Innovation en Education 3-4 Mars 2018
Notes prises sur place

Bruno Hourst : Enrichir l’éducation

Congrès innovation éducation Bruno Hourst Enrichir éducation’ enrichissement pédagogique Normalité :

– Cible au bac maths 12 à 13 -> on devrait viser 20
– QI
– Julie

Eric Jensen – Magic schools – enrichissement pédagogique école des pauvres Transformation des écoles standards
Influence des gènes sur le devpt du cerveau 35% –
65 % environnement L’environnement peut même modifier les gènes (épi génétique) Notion de cerveau “normal”

Cerveau enfant de 3 ans : 25% d’écart de taille entre environnement sain et dégradé
De nombreux enfants arrivent donc avec un cerveau abîmes
40-60% de la population scolaire avec des cerveaux abîmés
Ce que croit les enseignants : si l’enfant arrive à l’école lent et stupide il le restera -> C’est faux grâce à la  Neuro plasticité Ex épilepsie enfant de moins de 2 ans 50% de moins du cerveau -> se répare Comment modifier le cerveau -> enrichissement pédagogique
Contraste entre une situation donnée et une situation enrichie. Actuellement faible contraste dans l’école.
Proposer à chaque enfant un différentiel entre le présent et le futur .Processus au niveau cérébral Agir sur les neurotransmetteurs qui ont des effets positifs sur le cerveau Ce qui a des effets positifs sur les comportements et sur toutes les capacités cognitives
Expériences des rats : certains dans des cages ensemble avec des jouets qui changent tous les jours. De l’autre côté rat tout seul sans jouet. Ont vu que les cerveaux étaient complètement différents.

Ce soir vous aurez 1500 neurones de plus que ce matin Mise en place de remédiation du cerveau sur le long terme
Facteurs pouvant contribuer à l’enrichissement pédagogique :
Relation Maitre élève en musique Prof qui fait  la guitare, L’élève c’est le banjo

7 facteurs :

1 Activité physique . Brain derived ; learning by doing ; offrir un large choix d’activités physiques

2- Apprentissage nouveaux et motivants : crée l’empreinte corticale , essentielle pour diffuser l’acetylcholine. Laisser le choix La différenciation . Intelligence multiple Des emplois du temps gigognes . 2 prof en même temps ….

La possibilité d’accélération. Enfants  peut aller dans une classe supérieur pour un cours Test

3 – une complexité cohérente mais non chaotique Un environnement scolaire riche et complexe De la variété , des défis, de l’imprévisibilité …..

4- un niveau de stress acceptable et gérable.  Le stress est un tueur de neurone Les enfants sont très vulnérables Stress : réaction biologique à la perception d’un manque de contrôle des événements. Zéro écran dans la petite enfance ( avant 3 ans) Niveau de stress modéré dans la salle de classe Protection contre le harcèlement Célébrer les succès. Former les enseignants à des techniques de gestion du stress. Ex yoga à l’école

5- un soutien social de qualité

Tutorat Coaching par les pairs

Developper sentiment d’appartenance, de fierté de faire partie…

6- une bonne alimentation

Mvt des 1000 jours : de la conception jusqu’à 2 ans. L’eau est la meilleure des boissons Éviter nourriture industrielle Donner des choix limités à l’enfant Apprendre l’importance d’une bonne nutrition Apprendre aux enfants comment la nutrition …

7- une bonne gestion du temps

L’enrichissement n’est pas le bourrage de cerveau, le plus possible en un temps minimum. Tout apprentissage demande du temps pour être consolidé par le cerveau Le cerveau se modifie dans les 15mn et il faut 6 heures pour consolider Temps suffisant de transition Temps pour le repas Temps pour développer centre d’intérêt Temps pour les relations

5 idées clés  5 pts communs d’école qui réussissent
Enrichissement Se retrousser les manches

 

Charlotte Ducharme :  Cool parents make happy kids

La vie d’un enfant

Rapport de force

Attention enfant apprend par imitation

Influence de l’éducation que l’on a reçu nous-mêmes Influence de la société actuelle On ne sera jamais à 100% responsable du bonheur de nos enfants Changer pour vous . C’est pas drôle de crier.. Ça ne donne pas de fierté Fier en tant que parent en tant que ce que je suis devenu S’améliore dans notre parentalité c’est aussi un chemin pour nous Un enfant est fait sur mesure pour appuyer sur les boutons qui nous font péter un cable Si ça vous titille imaginez une étiquette challenge sur le front de votre enfant !

3 attitudes clé.

1-Y Coire et croire dans notre capacité à changer Il faut y passer du temps de la pensée de l’énergie

2- faire de notre épanouissement à nous une priorité. Ne pas se sacrifier pour notre enfant ( ex du masque d’oxygène dans l’avion. On met d’abord son masque et ensuite on peut aider les autres à mettre le leur) Je suis là parce que je l’ai choisi.

3- focaliser l’attention sur tout ce qui se passe bien. Comment on a bien évoluer’ on a eu une prise de conscience .Ce qui est important c’est le chemin et tous les petits pas qu’on fait Suive notre cœur quitte à prendre des risques plutôt que prendre le risque de ne rien changer Le comment :

Premier pas changer notre vision des choses ( et non pas directement le comportement) Ex de la glace sur la robe et de sa fille qui lèche Et dû fils qui colle des affiches sur le mur pour les  invités Attention à toutes nos peurs qui donne des réactions à impulsion Penser que l’on a tous des intentions positives y compris les enfants

3 cas

Enfant qui se roule par terre à la maison et à l’école de colère

2 parties du cerveau rationnel et émotionnel La partie rationnelle gère l.emotionnel L’enfant n’a pas encore la partie rationnel developpée. Donc comment il fait pour gérer son émotionnel La colère entrée enfant ressort adulte La colère nous dit ce qui ne va pas S’autoriser à être en colère sans la diriger vers les autres Autoriser son enfant à être en colère Si on accueille cette colère et on l’autorise ça donne du réconfort à l’enfant Il va se sentir compris. Ça va redescendre la pression

Est ce qu’il y a des personnes méchantes de nature ? Derrière tout complément négatif il y a une souffrance Donc trouver des solutions aux problèmes à l’origine Je crois en mon enfant donc je cherche les vrais raisons Ex . L’enfant qui mord la petite fille qui le traite de bébé Comprendre notre enfant et croire en lui-même

Noter dans un carnet tous les points positifs de votre enfant (ou de votre mari) Que l’enfant croit en la belle personne qu’il est Exemple de l’enfant qui ne fait pas ce qu’on lui demande Ex de l’appel à table L’enfant vit dans l’instant présent et il entend pas Il ne me respecte pas il ne m’aime pas (interprétation) Lui laisser faire ses expériences (ex les chaussures) Ex marcher dans la neige en chaussure  de ville Par contre pour le brossage des dents c’est différent Truc : le jeu. L’enfant le jeu c’est son mode de communication Ex Brossage des dents : approche cirque On ne peut pas se battre sur tout. Il va falloir lâcher prise sur certains points pour conserver une atmosphère de joie. Que à la maison l’enfant se sente bien Donc changer nôtre vision des choses (travail sur nos croyances, sur nos peurs) Vous ne serez jamais des parents parfaits C’est important pour les enfants de savoir qu’autour d’eux tout  le monde est imparfait L’objectif ce n’est pas d’être parfait c’est d’être heureux.

Décortiquer le pourquoi des colères en étant dans l’empathie (témoignage de l’enseignant sur discussion entre enseignant et enfants) Se détacher de la colère de l’autre. Ne pas la prendre pour soi Montrer sa fragilité (question sur l’enfant qui n’exprime pas ses émotions) Donner à son enfant le droit d’être imparfait Moins on le félicite sur ce qu’il fait bien, moins on ancre cette croyance qu’il doit être parfait.

 

Philippe Nicolas : Pédagogie par projet et en pleine nature

Livre : “Enseignant trappeur”

Enseignant et chercheur de l’éducation nationale Prof des écoles depuis 14 ans au pied d’une barre d’immeuble G père chasseur cueilleur…

Culture et nature oubliées

Reproduction de Degas

L’homme dans des tours et pas dans la nature. « Sur mars il n’y a que des cailloux et sur terre il n’y a que du béton », remarque d’un enfant Proposer une naissance à soi et une naissance au monde à l’école Héritage dans son enfance au bord d’une rivière dans une ferme. Chaque jour une nouvelle journée
Manquait à ses enfants leur relation avec la nature Vocation : pressentir dans son chemin de vie que l’on est fait pour quelque chose Voix intérieure : fait donc ce que tu aimes Moment de crise important car on rentre dans une posture d’humilité, on est prêt à recevoir ; Krishnamurti : aime et fait ce que tu veux Se relier : au tréfonds de soi ( travail de jardinage, de vulnérabilité ) Se donner S’élever

1- se relier

Le Petit Poucet enfant  construire son rapport au monde à sa famille, a ce qu’il vit Permettre à l’enfant de se dissocier …de prendre de la distance par rapport à ..

Tes actes sont inappropriés , pas toi

Je prends le risque de découvrir que je suis aimé gratuitement Ne sois pas le meilleur mais donne le meilleur Une parole qui ne sépare pas, qui ne rejette pas Pour l’ enseignant , chacun est profondément aimable, a du prix, a de la valeur Quelle valeur j’ai , je me donne Rends toi digne de ce qui t’attire (proverbe amérindien) Tant qu’il y a du désir, il y a du sujet, de la personne Ne pas juger, ne pas désigner Pendant 3 mois je me donne à mes élèves Qu’est ce qui ferait votre cœur amoureux aujourd’hui On va rencontrer son désir Qu’est ce que vous avez envie de vivre cette année?

Qu’est ce que vous désirez au fond de vous Le désir est en connexion avec la personne L’école -> Permettre au travers des apprentissages ( le socle de compétences pour cela est intéressant) d’aller chercher l’œuvre d’art qui va reconnecter l’enfant à lui-même « Blottie dans son cocon la chenille rêve du monde » : haïku d’un enfant au Canada Auteurisation Philippe MerieuX : permettre à l’enfant de devenir auteur de lui même Approche transversale et multidisciplinaire l’enfant a besoin de sens L’école doit permettre notre naissance dans le monde L’école est un espace de socialisation Entrer en l’être , dans soi-même Marc un de ses élèves « Dans le froid de l’hiver la chaleur des loups me réchauffe » ( pas tout à fait cette phrase) Arriver à être soi et communiquer ce que l’on vit Ecrire c’est donc se saisir des règles grammaticales… Pour pouvoir communiquer sur soi-même En entrant en moi-même je suis bien René char : dans nos ténèbres ….

Premier axe : l’écriture

Deuxième axe pour se relier : la résolution de problème Je suis dans un monde extraordinaire L’enfant découvre que son existence a du sens J’ai des inconnus et certaines deviennent connues ( dans la résolution de problèmes) Nos enfant nous attirent dans l’inconnu. Les enfants rêvent du monde.

2- se donner

Projet -> Désir qui amène à des relations puis à construire des choses Construire un feu. Commencer à rêver d’être comme des Inuits St exupery et la peinture dans le petit prince La classe est un laboratoire extraordinaire qui vous renvoie vos problèmes Socrate et la maïeutique Prof à Gennevilliers Je nais avec le savoir : co- naître La part blessée appelle l’amour Se donner : une fois que j’adviens moi-même Je suis aimé inconditionnellement Construction de traîneau Garant de la joie et du bonheur qu’on incarne La vie se donne ( le pommier, le torrent) Michel Maffaisoli  « on est envahi par la vie » Si les troncs d’arbres bloque le torrent on peut les ôter avec d’autres éventuellement Christiane Singer : l’affluence de la vie Se donner dans les apprentissages. Il n’y a plus de niveau. On dépasse et on incarne Socle des compétences ->  tableau de bord L’enseignant doit être lui-même

3- s’élever

J’expérimente en moi que l’amour est la force fondamentale Je suis garant du monde Zoom de la salle … On est lie au substrat terre Terre patrie ( Edgar Morin) En faire des gens vivant heureux et qui sont capable de voir ce bonheur « Impose ta chance , serre ton bonheur et va vers ton  risque. A te regarder, ils s’habitueront » René Char dans  Rougeur des matinaux. Un élève « Maitre, maitre, le chemin c’est l’obstacle » Un chien de 17 kg. Le chien s’implique Jeu de la vie : je donne on me donne Invitation à surgir. N’ayez pas peur des blocages et des blessures.
5 mois de préparation pour une journée

15 nationalités dans une classe de 25

Passer de l’éducation à la contemplation

 

Scholavie, Laure Reynaud : Pour une éducation positive

Cahier de l’enseignant

Institut pour la recherche en éducation positive IREP Promouvoir les pratiques innovantes Super héros cap rouge et super héron cap verte Développer les bonnes choses Règle des 18 mn – mvt tous les 18 mn RARE : répétition, attention , rétroaction , engagement actif, émotions positives, motivation, état d’esprit, force de caractère , ténacité , auto efficacité, bonheur
Les 4 C de la motivation Choix, Connexion, Compétence , Compréhension Martin Seligman père de l éducation positive -> qu est çe qu’on veut pour ses enfants : le bonheur Un enfant passe 13000 heures à l’école Rendre l’élève acteur et auteur de sa réussite Travail sur La résilience Le bien-être Apprentissage des compétences psycho sociales Pour les écoles :

Programme bien être et climat scolaire BECS Programme de résilience SPARC Programme PEPS pour les parents et enseignants en dehors de l’école-> livre PEPS : programme éducation positive scientifique Un programme BECS 6 séquences :

Être positif

Un corps en forme

Des émotions positives

Un état d’esprit positif

Une direction positive

Des relations positives

Note : A midi formateur théâtre  utilise les compétences DISC Jeux du bonheur 7 familles de compétences clés pour développer le bonheur Gérer ses émotions pour garder le cap ->  livres de Martin Desseillles et de Moïra  Mikolajczak 2013 CAP ou pas CAP Captivantes Apaisantes Physiques Propose de faire un mur de la gratitude

Développement des compétences psycho sociales

 

Sophie Rabi : Non violence – De Montessori  à l’école démocratique –  éco village

Ecole la ferme des enfants

Fille de Pierre Rabi

Maria Montessori : Enfance comme une espèce à découvrir

L’enfant est naturellement bon’,,,,

Dispositif pour respecter l’enfant dans ce qu’il est Regard de bienveillance sur l’enfant Alice Miller sur le sujet de la violence éducative Recherche -> quelque chose montrait que c’était une violence acquise par la violence éducative ordinaire (voir Olivier Morel ) Nous sommes construit avec cette culture Tout ce qui nie les besoins fondamentaux de l’enfant Punition, abolir, manipulation, dévalorisation, valorisation, domination Comment est-ce qu’on change la relation Passer de la culture dominant/dominé à une culture de la relation Besoin vital de sentir de la sécurité Passer de la culture de la peur à la culture de la confiance De la prédation à la protection Ecole 15 élèves au début maternelle

80 élèves aujourd’hui

Environnement sociétal avec la création d’un éco village Construction de l’école au départ avec quelques dizaines de milliers d’euros (chalet de jardin électrifié et isolé) Expérimenter de nouveaux modèles de société Accueil de personnes âgées dans la société Projet du hameau des buis  projet intergénérationnel Avec son mari Laurent

20 logements mixant des personnes retraites et des familles Lieu de 6 ha avec village bio climatique. Au milieu l’école. Beaucoup de yourtes, des cabanes. La ferme avec la production de fromage de chèvres Jardin en permaculture

50 habitants

Dans l’école 14 nationalités différentes Attire plein des personnes Des  familles ont déménagé pour s’approcher de l’école Au départ pédagogie Montessori plaintes des enfants Pourquoi moi je dois apprendre ça On installe l’enfant dans le futur Or l’enfant vit dans le présent L’enfant a une confiance inconditionnel en nous Ce cheminement Montessori très bien mais un peu soumis à l’injonction de l’instruction obligatoire Mais quand même pourquoi on oblige les enfants à ingurgiter…

Rappeler aux enfants qu’ils ont des compétences indispensables…

On a passé ce cap pour être en désobéissance Écoles démocratiques  80 prévus en france

+ unschooling

Neurosciences va dans l’apprentissage autodirigé Donc on a arrêté dans la domination du programme Depuis sept 2016 sont passé en école démocratique

Chaque enfant choisit comment il occupe sa journée Chaque enfant a une voie démocratique dans les décisions du Collectif multi-age il n’y a plus de niveau Foisonnement d’activités auto gèrées avec une base académique pour les volontaires Ex de François passionne par la pêche Ecole privée hors contrat

3000 € par an

Réseau EDEC  des écoles démocratiques

Logiciel Athena qui fait le lien entre compétences et activités

80 enfants – 18 encadrants dont 6 bénévole européens Les enfants peuvent “ne rien faire”

Place des jeux vidéos : oui les enfants installent leur coin vidéos Je ne joue pas aux jeux vidéo pendant la classe Je viens en conseil de médiation Je rempli ma carte commune Je participe aux tâche quotidiennes

90 mn de session ouverte sur les écrans par semaine Club informatique de programmation

 

Tarisayi de Cugnac :  la place de l’amour dans l’éducation

Quelle est la place de l’amour dans l’éducation En allant nous aimer nous-même revoir nos comportements traumatiques on a une influence sur nos enfants Les enfants avancent à leur propre rythme Exemple de la télécommande La clé c’est de regarder soi et d’apprendre à aimer ses zones d’ombres et les événements traumatiques que l’on a vécu Ex : jeu vidéo Autre ex Violence avec dame qui joue Romeo Cerveau reptilien peur/fuite..

Cerveau limbique émotions

Néo cortex mûr a 25 ans

Enfant besoin de plus de temps pour sortir de son mouvement de colère Neurone miroir  marche aussi sur l’émotion

Si on se met en mode amour.   On peut le tirer vers nous de sa colère

Demande de l’entraînement car on peut se faire entraîner vers la colère Exercice des A et B pousser et résistance versus danser ensemble Comment aimer un trait de caractère Retrouver quand on a exprimé ce trait de caractère Quelle était votre intention positive au moment d’exprimer ce trait de caractère Se concentrer uniquement sur cette intention positive Envoyer de l’amour pour cette intention positive à toutes les cellules de votre corps Cela permet d’être moins émotionnel par rapport à ce trait de caractère Apres que l’émotionnel est calmé on passe à trouver des solutions Planifier un temps d’échange en famille On commence par une ronde de merci . On va chacun se remercier pour quelque chose (ouverture des cœurs). On traite le pb et on finit par du fun.

Trait pb : brainstorming

Faire émerger des solutions par les enfants Apres côté fun : qu’est ce qu’on va faire ce week-end Bit.ly/congresinnovationeducation

 

Catherine Henry Plessier, Émergence :  recentrage – éveiller les potentiels
Diapos ici   http://catherinehenryplessier.typepad.com/files/conference-pedagogie-education-montpellier2018.pdf

Médecin et exploratrice de la conscience Passage de la médecine du corps à la médecine de l’être Réveiller les talents Éveiller les potentialités qu’il y a en nous

30 ans d’accompagnement de mes patients

Médecine du travail

Pédagogie du savoir être et de l’écocitoyenneté a l’école On n’a pas été formé à l’enseignement de la vie Pédagogie au savoir être : focaliser sur le plein potentiel De l’enfant Livingschool fille qui a créé cette école. Focus sur le potentiel le trésor au fond de l’enfant Former les enseignant et les parents Pour les slides voir son site Le savoir être est acquis par notre histoire Il est lié à notre héritage de notre généalogie Il est lié conditionné par nos parties archétypales (Culture, mythes, pays, religions,…) Il est la résultante de notre ouverture intérieure Il est à la base de notre intelligence de résonance C’est celle qui conduit au chemin de l’éveil.

Le savoir être

Croyance que tu portes au fond de toi la perfection. Tu es à l’image du divin.

Pour enseigner le savoir être vous devez être exemplaire Quand vous développez votre savoir être vous développez votre épanouissement

Le potentiel

Reconnaître ce potentiel et se centrer dessus. Dès l’instant où vous le ressentez, vous le manifestez. Et du coup l’environnement Tout devient plus facile. Je suis dans le présent.

La joie est dans le présent

Vivre dans le lâcher prise, dans la confiance absolue dans la vie.

Potentiel de vie contrarié

Tu es’ tu…..

L’enfant apprend que sa définition vient de l’extérieur Toutes ces mémoires  sont stockées dans le cerveau limbique et dans mes muscles Mémoire dans nos cellules . Jusqu’à des modifications d’ADN Ces mémoires vont se refouler dans mon inconscient À l’arrivée à l’ âge adulte j’ai appris à mettre mon repère à l’extérieur Je vais construire autour de mois une couche de personnalité avec toutes mes mémoires de mes souffrances passées Je m’identifie à ma couche et j’oublie mon potentiel Couche à l’origine de comportement reptilien Crocodile : Sort les crocs, fuit, où se replie Le cerveau reptilien est conditionné -> Automatisme Cerveau limbique -> j’aime Cerveau cognitif -> vision globale de la situation Cerveau gauche -> j’ai le détail

Si 3 cerveaux homogènes -> je suis dans l’action

Si mémoire négative  cerveau limbique prend peur Désynchronisation des cerveaux-> Le cerveau reptilien prend alors le dessus

Si décentré :

Je plante mes pieds dans la terre

Je branche la tête au ciel

Je me centre sur mon cœur

et je vais respirer lentement calmement

Le plus difficile c’est de voir que je suis décentreé Reconnaître que nous sommes décentrés . Pour cela il faut être dans son corps Accepter notre vulnérabilité Remettre son repère à l’intérieur et être dans le ressenti …

Cohérence cardiaque et EEG en Alpha

En décentré je suis en bêta

Repère intérieur et ressenti ´ les enfants apprennent vite et simplement à se recentrer Ils vont dire « attention tu es en train de laisser sortir ton crocodile » Communiquer d’être à être Si on communique de couche à couche on discute de pb à pb Si je me centre je vais voir l’autre dans son potentiel je me centre sur ce que j’ai de meilleur Communication de personne à personne sans jugement Valoriser et se valoriser Moindre petite chose vous la valorisez et vous vous reconnectez au grand trésor Cahier de réussite avec les enfants c’est top à l’école et à la maison Le cahier de réussite de toute la classe -> On est dans la coopération et non dans la compétition Les 4 niveaux de l’être Voir Platon
A la dimension intellectuelle, mental. Il doit être au service de la vie
B dimension affective et émotionnelle du cœur relationnelle. Apprendre à s’aimer, à se valoriser à valoriser les autres. Résoudre les conflits, gérer sa colère et sa frustration Coussin de recentrage ou de décharge Communiquer avec les autres et la CNV Développer de l’empathie Les enfants apprennent à dire STOP-> Geste des 2 mains
C la dimension corporelle je ne suis pas mon corps mais j’habite mon corps. Véhicule de l’expérience et de la concrétisation. Bien enraciné dans la terre. L’action c’est à travers le corps. Réveil du corps. Temps de relaxation, de méditation Sport, yoga. Prendre soin de son corps, nutrition

D la dimension créative Innovation trouver des solutions

L’éco citoyenneté
Être responsable
Livingschool plante 720 arbres. …

Dans chaque classe un resp planete est créé

Living School : Caroline Sost
Livre : s’épanouir à l’école
Ecole du Hêtre Bienveillant avec notamment Amélie et Sebastien Carlier

Les enfants de la Gurukul Ecole de l’ashram Swami Nithyananda a Bidali

6 semaines avec eux. Développement du potentiel intérieur de l’enfant y compris sur les aspects spirituels.

 

Karine bressand Apleasy : Neuro sciences et application

Docteur neurosciences Funny Learning Exercice respiration narine gauche narine droite Apprentissage : établir des nouvelles connexions dans le cerveau Tous les matins notre cerveau est différent d’hier Neuro plasticité et neuro genèse L’apprentissage c’est une neuro plasticité dirige Apprentissages :

Attention comprendre apprendre mémoriser J’ai besoin d’avoir des contrôles Accompagnement de l’apprentissage Relation de confiance . Casser les codes de l’école Les « plus plus » c’est des pièces comme des legos Les petits enfants ont envie d’apprendre Susciter le désir d’apprendre Grand déterminisme Génétique : grande structure du cerveau Et derrière grande neuro diversité ou singularité du fait de la plasticité On va essayer de comprendre comment Toi tu apprends Donc metacognition Funny learning développe au départ pour les adultes Idée chaque cerveau va apprendre à sa manière Comment parler à tous les cerveaux Caractérisation de style d’apprenant Histoire du montage de meuble Ikea. Différents type d’intelligence, de fonctionnement :

Jaune : ceux qui apprennent dans les échanges
Bleu : ceux qui aiment apprendre en pensant faire des recherches comprendre la logique des autres Rouge : eux ils faut qu’ils fassent  Ceux qui prennent ça comme un défi

Vert : Ceux qui vont s’y prendre tranquillement qui observe regarde cherche à comprendre le processus donner du sens

Sinon on pose la question aux enfants

Qu’est ce qui t’aide à apprendre ? De quoi as-tu besoin pour apprendre ?

Mindmap partant de la question ci-dessus Brainhighways.com Recalage sur la pyramide des besoins de Maslow des réponses des enfants Ils savent très très bien ce dont ils ont besoin

1) besoins physiologiques : le sommeil

Etude de Shs high school  ->  Impact du numérique sur le pb du sommeil

Je sauve votre cerveau

2) besoin de sécurité : être zen du cerveau. Ne pas avoir de soucis en tête film Vice Versa de pixar Aires cérébrales impliquées dans les émotions : principalement amygdale En lien avec l’hippocampe et avec le cortex pré frontal Damazio : pour apprendre il faut des émotions positives. Par contre la peur ou le stress bloque l’apprentissage car ce sont des réactions primaires c’est la survie et dans ce cas l’agmydale va prendre le contrôle et inhiber le cortex pré frontal.

Expérience  vipère devant le terrarium lorsque la vipère a foncé il a reculé alors qu’il savait qu’il ne risquait rien. Donc l’émotion a été plus forte que la raison Idem l’apprentissage sera bloqué N’oublions pas les émotions des parents Que faire Reconnaître leurs émotions  et donc entraîner les enfants là-dessus ex livre « calme et attentif comme une grenouille » Gestion du stress -> cohérence cardiaque méthode 360

3) troisième étage appartenance

Coopération . Neurones sociaux qui vont s’activer quand il y a la présence de congénère Certaines tâches se font mieux quand il y a cette présence (expo des singes) Les enfants  travaillent en groupe. Exemple d’un besoin exprimé par un enfant : « pas plus de 5 personnes. Idéal 3 »

4) besoin d’estime, de respect

Personne ne se moque quand on se trompe

Neurones miroirs

Expo des singes. Pendant qu’en pause les hommes mangeaient des cacahuètes, les neurones des singes  étaient impliqués de même Neurones miroirs sont appelés par certains les neurones de l’empathie La cocotte de l’empathie téléchargeable sur le site apprendreaeduquer.fr Les limites : exemple du bras derrière et imaginer qu’on est en mousse et qu’on peut se tordre L’impuissance acquise Ex brochet avec ses proies sauf qu’il y a une vitre. Il va essayer x fois puis finalement abandonner Une fois qu’on ôte la vitre il ne va même plus chasser ses proies Expérience . 4/20 en physique c’est pas gagné pour le bac Se concentrer sur comment il a fait pour obtenir ces 4 points puis réaliser la marge de progression Toujours encourager Parler pour que les enfants apprennent Faber et Mazlish Compliment descriptif Utilisez des descriptions et se basez sur l’expression des besoins Description il n’y a pas de jugement de valeur

5) Se réaliser

Orientation

Méthode “Un après midi pour demain”

Une orientation réfléchie

La créativité du quotidien

On peut développer la créativité

En maternelle on incite les enfants à être créatif et ensuite on arrête C’est dommage.

Susciter le désir d’apprendre et le plaisir d’apprendre Charles Darwin « Celui qui survit c’est celui qui est le plus adaptable au changement » Si on a le plaisir d’apprendre c’est alors une grande force

Questions. Les neurones miroirs ne sont pas l’identification mais vont permettre le lien, tout en étant capable de se distancier si la situation est négative DISC de Marston https://www.disc-marston.com/

Dans l’apprentissage il y a des préférences. Notion de plaisir va refaire la même chose et ancrer des modes de fonctionnement. Mais c’est toujours modifiable. On peut toujours apprendre d’autres façons de faire.

Comprendre est ce indispensable?

Il faut au moins qu’ils comprennent à quoi cela va servir

 

Anne Blandin Rabiller :Méthode un après midi pour demain

https://www.unapresmidipourdemain.com/

Déclencheur d’ orientation

30 répartis sur la france

Accompagner à avoir du sens et être libre transmettre du pouvoir Connais-toi toi-même de Socrate Accompagner les jeunes pour savoir qui ils sont, découvrir leur potentiel, ce qui les fait vibrer, trouver leurs talents C’est bien de connaître ses limites Leur motivation, leur besoins, leurs scénario de réussite, leurs talents, leur limites On ne sait pas quels sont les métiers de demain Il est utopiste de vouloir tout maîtriser Se maîtriser soi, savoir comment on fonctionne. Adaptabilité Avoir cette boussole pour pouvoir faire d’autres choix demain Orientation durable Influence de l’environnement , de ce que l’on se transmet de génération en génération Pression des parents, représentations sociales de nos communautés ( tu peux faire mieux que cela quand même ) Plafond de verre qu’on se met. Copain copine facebook Attention à l’orientation par défaut ce qui donne l’impuissance acquise Théorie de Seligman de 1996

Attitude de résignation

10 singes dans une cage avec au plafond un régime de banane avec une échelle. A chaque barreau douche glacé des autres ….Y compris celui qui n’a pas subi la douche d’eau froide A la fin 10 singes qui n’ont pas subi la douche. Personne ne va à l’échelle Plein de personnes inspirantes qui ont déplacé l’ordre établi Qu’est qui les a poussé à dépasser l’ordre établi A l’intérieur elles ont senti leur puissance C’était juste pour eux Identifier leur limites car dans des ambiance contradictoires il faut savoir survivre Confiance en soi, leadership Pas besoin d’être un super-héros pour avoir ce leadership Voir les super héros du quotidien (boulanger top,….infirmière..) Savoir pourquoi on est fait et en quoi cela va m’épanouir On demande aux jeunes dans quelle filière ils veulent s’inscrire ce qui ressemble à vouloir programmer un GPS en ayant pas la destination et juste la moitié du trajet Recrutement : trouver quelqu’un qui fait la différence plutôt que uniquement centrée sur les compétences Lui donner les clés de sa boussole L’orientation est peut-être plus intéressant à faire à l’adolescence Voir Céline Alvarez Pic de matière grise à l’adolescence A la fin de l’adolescence Elagage Synaptique On devient expert Donc utilisons le moment de l’adolescence pour s’orienter Le moment d’adolescence pour explorer des champs que l’on ne connaît, pour prendre des risques Être dans le plaisir sécrétion de dopamine hormone de la motivation Hormone très présente au moment de l’adolescence En quoi ils sont devenus experts Entretenir plaisir et motivation Explorer avec quelques risques Alors on va les aider à trouver leur boussole interne Histoire de Anne Blandin : enfance en rural avec comme seul livre un dictionnaire Père avec souvent la question : Pour qui tu te prends?

Révision de mes Rendez-vous de la vie

Qu’est-ce que à chaque fois ils m’ont donné envie de faire Création de zest développement accompagnement de professionnel à leur ré positionnement Modèle économique . Fond solidaire Travail avec les Asperger Jeu de cartes base sur les neurosciences (Serious game) Questionnaire basé sur les sciences neuro comportementales Une fois que l’on a le point d’arrivée on construit le chemin pour y arriver Présentation à la fin d’un film témoignage des jeunes et des parents

 

Vanessa Toinet : Expérience école nature dans l’esprit Montessori

Et si on supprimait l’ennui en classe

Création d’une école nature en Morvan

Complémentaire à l’éducation nationale

Problème on ne peut pas réouvrir des écoles du fait des normes Ouverture dans un local qui ne ressemble pas à une école Montessori Enfants affamés gardaient des miettes de pain pour jouer Liberté de mouvement Inviter les enfants à changer de place dans la journée (4 fois) Cartable  et trousses en fond de classe . Les enfants vont chercher régulièrement ce dont ils ont besoin.

Autoriser les enfants pour aller librement aux toilettes Pouvoir boire quand on le veut (fontaine d’eau ) Montessori  choisir son tapis et rouler dérouler le tapis Offrir aux enfants l’espace , le temps et la liberté pour explorer ce qui les passionne Quand on suit un enfant, qu’on fait du multiage, du coopératif toutes les écoles alternatives se ressemblent Offrir le temps pour choisir et faire un travail approfondi La pédagogie par la fenêtre Le lien enfant-animal une aide pour repenser l’éducation Avec les chevaux Les enfants ont développé une capacité de présence Avec Bianca chien de la famille Comptage des griffes du chien par une petite fille qui était limité au comptage a 4 au départ . Après elle a compté jusqu’à 10 Le chien amène de la joie , un sentiment de sécurité , un climat

La place de l’humour   Du rire dans l’apprentissage

En Montessori quand on a plus de scotch on est foutu!

(Ex de la petite fille qui fait ses tables de multiplication sur des feuilles A4 collées entre elles en longueur en partant aussi du boulier) L’enfant se révèle Bien suivre les enfants C’est souvent là où ils ont des difficultés qu’ils révèlent leur plus grands talents (Ex du dyslexique qui a gagné un prix Régionale pour sa lettre a un maquisard)

Canope58

 

Eric Gaspard : outils pratiques pour mieux comprendre votre cerveau et l’utiliser

Livres

Explose ton score au collège

(Lycée c’est prévu en septembre)

Incroyable cerveau

Les 3 axes :

Le cerveau n’est pas qu’un disque dur. Il efface même si vous n’avez rien dit
Le cerveau restitue par indice récupérateurs (ex Madeleine de Proust)
Les erreurs récurrentes  ou qu’on ne fait pas mais où on a un doute Les faux souvenirs en partie vrai et en partie faux sans savoir quelle partie

1) les mémoires

Mémoires sensorielles (1 s),

mémoire de travail (court terme) les 10 chiffres d’un no de tel 10s à quelques minutes, Dans le doute on efface toujours Mémoire à long terme capacité illimité du fait des ré configurations Le cerveau efface et ne fait pas qu’enregistrer Son but c’est de combiner,  rattacher un nouvel élément avec quelque chose qu’il connaissait déjà Apprentissage  je comprends et ensuite je retiens Moyenne de la mémoire de travail c’est de 5 à 9 Chunks ex « mais ou est donc or ni car » Si compris ça va dans la memoire à long terme Ne sont pas stocké indéfiniment si vous n’y revenez pas régulièrement Métaphore du chemin de randonnée Les dendrites qui sont chargées de s’accrocher disparaissent si on n’utilise plus le chemin Extrait film vice versa  sur la joie Qui se trouve Dans la mémoire à long terme. La joie rencontre l’équipe de maintenance chargée d’effacer les souvenirs qui ne servent à rien On néglige un souvenir, il s’efface Exemple de la mémorisation sur noël Le cerveau n’arrête pas  de réactualiser les souvenirs Dans la mémoire long terme -Mémoire sémantique intérêt de la révision, être exposé à la situation . consolidation du souvenir

– mémoire épisodique : uniquement ce que l’on a vécu dans sa vie . C’est la plus fragile. Ex voyage au Maroc avec sa conjointe. Chaud au Maroc. Pull bleu. Si  ça lui paraît probable .. Si c’est le souvenir de l’ex. Si ça vous paraît compatible.

On a tous des souvenirs avec des parts de faux qui peut être fourni par l’autre ou par vous-même. Ex chute à vélo  qui est ce qui m’a fait tomber . J’ai oublié la pierre et finalement je l’associe à Julie.

Tous les deux en faux souvenirs

Un indice récupérateur  mot ou schéma le plus fort ?. Top c’est dessin + mot clé, ensuite dessin, ensuite mot clé Sketchnote croque note Ex sur apprentissages auteur 17 18 19 ième siècle

Story telling    Voir logiciel Presi un début une fin et des étapes intermédiaires

Ex Journal télévisé de France 2 qui a une fois utilisé un Presi pour présenter un des thèmes

Ex en maths

– mémoire procédurales : mémoire des gestes automatisés . On ne sait pas quand on a su le faire. Ex je est-ce que j’ai bien ferme la porte ? Je ne me souvient pas si je l’ai fait aujourd’hui. Cette mémoire n’a pas de date.

Erreurs récurrentes

Histoire de l’autruche.

Est-ce que l’autruche est un oiseau?

70 % disent oui

Le cerveau veut être rapide et économiser de l’énergie Oiseau animal avec bec et plumes dira oui Si vous ajouter ., et qui vole vous direz non (en fait c’est Oui) Histoire des formules en maths ajout de fractions alors qu’ils ont l’habitude de simplifier sur des multiplications de fraction Pub samsung avec l’autruche

 

Jonathan Lhemann : outils de méditation pour enfants et adultes

Pratique de la méditation pour stopper la tyrannie du mental
Livre fin mai
Accès à des médiations guidées gratuites :

Les Antisèches du Bonheur : http://jonathanlehmann.fr/author/lehmannjonathan/

Développer la pratique de la méditation à l’école

A la base travaille à Wall Street

Croyance que la réussite c’était la réussite matérielle et sociale Avocat d’affaire à Wall street Malheureux dépressif toxicomane suicidaire Recherche sur qu’est ce que le bonheur A la rencontre de yogi de shaman …

La tyrannie du mental

J’ai découvert l’antidote dans la pratique de la méditation Plus on a du mal à le faire plus c’est pour nous Pas possibilité d’arrêter les pensée Ramener l’attention dans l’instant présent hors des pensées Concept de L’identification au mental. Comment se servir de son mental comme un objet au lieu de s’identifier.

Exercice. Concentration sur les températures de l’air qui rentre et qui sort du nez Puis concentration sur les bruits ambiants Qu’est-ce qui se passe lorsque vous ne vous rendez pas compte que vous pensez : vous êtes identifié au mental.

Lorsque vous vous rendez compte que vous pensez vous vous dissociez du mental qui devient un objet.

La méditation c’est renforcer l’attention, la conscience Rapport de sujet à objet avec le mental Bienfait de la méditation Rend plus heureux , plus intelligent, plus de longévité Sérotonine, dopamine,..

La méditation protège les télomères

(Ralentit le vieillissement  de vos cellules ) Ceci touche également les enfants développe faculté cognitives et l’humeur Stimule compassion, empathie entre aide A créé une chaîne de méditation sur youtube A un de ses meilleurs amis s’est fait tuer au Bataclan Que peut-on faire pour enrailler cela Citation du dalaï lama « Si on apprenait la méditation à tous les enfants de 8 ans dans le monde on éradiquerait la violence en une génération » Pas mal d’enseignants ne savent pas comment faire Dans une méditation « gros mot » Amour L’amour n’est pas au programme de l’éducation nationale Donc il fallait faire un mvt de fond Mise en place d’un kit gratuit pour les enseignant Publié il y a 1,5 ans Maintenant 5 méditations Blog , page facebook Meditation à l’école touche le monde 1300 email des écoles pour avoir le kit Pratiquer tous les jours idéalement Génération d’avant peu de  brosse à dent, puis peu de sport Demain méditation Lesantiseches@gmail.com Sevenmind appli sur Android cette semaine Prochaine étape : nouvelle version du kit, livre pour les enseignant Méditation 10 mn avec 7 phrases durant la méditation Exercice de musculation de l’attention Mouvement s’asseoir ensemble La méditation permet de transformer l’expérience de la douleur On limite la souffrance associée à une douleur Expérience des méritants avec décharges électriques Méditation de plus en plus présente dans les hôpitaux Kit de méditation pour les hôpitaux

 

Ramïn Farhangi : expérience d’ouverture d’une école démocratique à Paris

Centralien, université américaine , grande entreprise, prof de maths en lycée 2 Ans Ouvert l’école dynamique de Paris en 2015 Chez actes sud  livre qui va sortir en 2018 Pas de course après la note Juste individu libre d’étre qui ils sont et de faire ce qu’ils décident Chacun est doté de tout ce qu’il lui faut Libérer de tous les il faut et de tous les je dois Les choix personnels de chacun se passent de tout jugement André Stern est loin d’être une exception Ecole démocratique 30 en france Sumer Hill le plus célèbre fondé en 1921 Tous les cours sont optionnels Sudbury school. On ne propose rien. On voit alors bavardage et jeu libre Toute forme de jeu est à célébrer Lorsqu’il suit son instinct et qu’ils jouent ils utilisent le meilleur moyen pour apprendre Motivé passionné déterminé Relax L’important dans la vie est de jouer.

Les enfants doivent être libres comme les femmes le sont devenues ces dernières années Notion de liberté légale. Le fonctionnement de l’école est un miroir de ce qui se passe au niveau citoyen (assemblée nationale,…) Comité d’enquête et d’arbitrage Voir film sur TEDx . EUDEC Réseau des écoles 31 écoles et 50 en création Faire de l’immersion dans les écoles Plus utilisation des forums Pour l’instant l’école n’a pas été inspectée Par contre sur certaines académies comme Toulouse et Ariège c’est plus dur Les 4 fondateurs de l’école de Paris ont déménagé en Ariège pour faire un Eco village démocratique ils sont 22 et 6 enfants Ça fait un an.

Vivre 3 générations sous le même toit.

Démocratie à la majorité absolue et au 2/3 pour les décisions irréversibles D’autre fonctionnent en sociocratie approche par cercle et consensus Dans un petit groupe cela reste assez sain.

Côté budget

Bloquer 9 mois de loyer + garantie

En gros 12 mois

+ personnel à payer

Actuellement 200 000  € par an

60 % de loyer 40% de rémunération

5 membres de personnel

1800 € par mois pour les salaires

Âge minimum : capable d’exprimer son besoin, de porter un problème au conseil ( ex de l’enfant de 3,5 ans qui n’était pas autonome en terme de “pipi”…)

45 élèves