Comment donner envie de lire ŕ vos enfants

27 avril 2012 par admin

Dans la série Les petits Secrets de Bernadette pour les Parents”, HAPPYPARENTS présente différentes astuces, techniques, pour l’épanouissement de vos enfants et le développement de l’harmonie familiale.
Ici Bernadette vous donne des clés pratiques pour donner l’envie de lire ŕ vos enfants.

Voici ci-dessous la vidéo correspondante.

Pour accéder ŕ d’autres vidéos ou ressources de ce type, inscrivez-vous gratuitement ŕ l’Université HAPPYPARENTS présentée ici :

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Une reconversion réussie qui préserve sa vie familiale

3 avril 2012 par admin

Nous avons interviewé Murielle BOZZIA, formatrice labellisée HAPPYPARENTS dans la région parisienne (Noisy).

Voici ci-dessous la vidéo correspondante.

On trouvera quelques clés de l’entretien ci-dessous avec leur positionnement dans l’enregistrement.

Le contexte qui l’a amené ŕ  HAPPYPARENTS
Objectif de reconversion professionnelle
Utilisation de la méthode Conjugaison pour elle-męme et de celle des Tables pour ses enfants
Enfant en difficulté (dyslexie, dyspraxie)
Découverte des formations de formateurs HAPPYPARENTS et commande des formations relatives au soutien scolaire (Maths, Français, Apprendre ŕ Apprendre)

Ce qui l’a séduite (vers 2′ 40)
Chaleur de l’accueil
Formation ŕ distance, en autonomie ŕ temps choisi,  mais accompagnée (coaching, email ,tel, videoconférence)
Espace formateurs  pour réviser quand on le souhaite

Intéręt de la formation coaching scolaire et familial en complément (vers 7′:25)
Impressionnant mais finalement assez simple lorsqu’on suit la démarche
La joie de vivre les résultats obtenus

Le départ (quitte son emploi) (vers 12′:00)
Les premiers cours particuliers
La premičre semaine de remise ŕ niveau

La gestion de ses limites par rapport ŕ ses objectifs de présence familiale (vers 15′:00)

Le plus des méthodes pédagogiques HAPPYPARENTS (vers 17′:45)

Les compléments pour la gestion de la relation enfants et parents (vers 20′:00)

L’impact sur soi et sa propre famille (vers 21′:40)

Les relations avec HAPPYPARENTS aprčs la formation (vers 23′:00)

Ses prochaines étapes (vers 24′:30)

Conseil ŕ des personnes qui hésiteraient (vers 26′:20)

Nous remercions chaleureusement Murielle pour ce témoignage authentique et dynamique.

 

Comment éviter les disputes à propos du rangement avec votre enfant ?

12 mars 2012 par admin
Disputes sur rangement de chambre

Le dilemme du rangement!

La meilleure façon d’éviter de se disputer avec son enfant vis-à-vis du rangement post-activité est précisément de prévenir cette dissension dans son ensemble. Comment ?

En fait il vous suffit de ne pas laisser de place pour des disputes !

En faisant en sorte que le rangement, le nettoyage post-activité soit une part intégrante de votre culture familiale, une chose sur laquelle il n’y a aucune discussion possible.

Faites-en une règle inflexible inaliénable, incontournable, une règle simple qui ne peut pas être négociée. Pas une règle qui est renforcée par des punitions ou dont le respect mène à des récompenses. Faites-en sorte que le fait de nettoyer et de ranger après une activité soit juste un événement banal, un fait de tous les jours. Dites à votre enfant que cela fait juste partie des choses qui se font pendant la journée au même titre que manger, aller aux toilettes, dormir, parler, jouer…etc.

Donc quel que soit l’excuse ou l’argument que vous sortira votre enfant, répondez simplement : « C’est juste comme ça que nous faisons les choses. »

Vous avez remarqué le « nous » ?

Il faut que vous fassiez en sorte que votre enfant se sente relié à vous et à la famille. En utilisant ce terme inclusif dans votre langage, en utilisant « nous » au lieu de « toi », vous faciliterez le fait que votre enfant devienne plus coopératif : il se sentira comme faisant davantage partie de la famille dans sa globalité et se sentira moins comme un être isolé auquel on demande de faire quelque chose qu’il n’a pas envie.

Après avoir dit cela, la prochaine étape est de ne simplement pas permettre qu’une pièce échappe à cette règle, à cette tâche. Ne laissez donc pas un enfant faire quoi que ce soit d’autre qu’il veuille tant que leur chambre n’est pas rangée.

Ne le faites pas d’une façon punitive, mais plutôt pour essayer de leur apprendre les conséquences de leurs actes. Dites leur simplement « on fera ça dès que tu auras fini de ranger mon/ma chérie », ou , « d’accord, on va juste attendre que l’on finisse de ranger ».

S’ils restent plantés là et refusent de faire quoi que ce soit, laissez-les les, mais sans les menacer d’une quelconque punition : ils ont besoin de comprendre, d’intégrer que ranger après une activité est simplement ce que tout le monde fait.

En faisant cela vous leur apprendrez qu’ils doivent aider à ranger avant de pouvoir passer à une autre activité ludique ou toute autre activité.

En prenant cette position ferme, en fixant en quelque sorte les limites, votre enfant apprendra sous peu que se disputer avec vous ou vous défier est inutile. Ils découvriront que coopérer avec vous est la manière la plus simple pour eux d’obtenir ce qu’ils veulent ; et c’est pourquoi ils commenceront à le faire de plus en plus.

(Extraits et traduction d’un article anglo-saxon sur les alternatives à la punition dans www.ParentLearningClub.com)

 

Pili Groyne, de Bruxelles gagne le Super Trophée des tables de multiplication Décembre/Janvier et reçoit donc un chčque cadeau de 15 € !

9 février 2012 par admin

Phili Groyne gagne le super trophée des tables de Décembre-Janvier

Témoignage de Pili  :

Salut je voulais vous dire que le “Super Trophée” était vraiment super, comme son nom l’indique!
Et que je suis fičre d’avoir gagné ce concours. Et que ce jeu m’a beaucoup aidé.

Ce que j’ai aimé :
– C’est qu’on pouvait le faire autant de fois qu’on voulait et que la dame était vraiment gentille, qu’elle nous donnait beaucoup de chances.
Elle disait quand j’avais quelques fautes : ” Mais ce n’ est pas grave” , avec sa voix rigolote!

Merci Pili pour ce sympathique témoignage.
Nous te souhaitons de nombreux autres succčs.

Pili a réalisé le Super Trophée (toutes les tables mélangées)  sans aucune faute et en 100 secondes.
Elle a obtenu le meilleur score sur la période Décembre / Janvier. A ce titre elle a reçu un chčque cadeau électronique de 15 €.

Pour en savoir plus sur le jeu “Qui veut ętre Champion des Multiplications” et son Super Trophée, cliquez sur le lien.

 

 

 

 

Quel(s) type(s) de parents ętes-vous ?

25 janvier 2012 par admin

Vous trouverez ci-dessous une traduction d’un article paru aux Etats-Unis sur la parentalité. Il décrit succinctement différents types de parentalité dans lesquels vous pouvez vous retrouver sachant que l’on est rarement 100% du męme type.

Les problčmes avec la parentalité autoritaire, la parentalité permissive, la parentalité punitive…
et comment la parentalité démocratique permet d’éviter ces problčmes tout en soutenant le développement d’un enfant aimant, heureux et détendu.

Au cours des derničres décennies, il y a eu de nombreuses avancées au niveau de la recherche autour du développement de l’enfant et de l’éducation parentale.

L’approche plus consciente de la parentalité aujourd’hui gagne en popularité et a généré des enfants plus heureux, plus intelligents, et moins hyperactifs.

Les parents qui utilisent ces méthodes d’éducation plus conscientes pour leurs enfants trouvent aussi leurs vies moins stressantes et plus épanouissantes. Avoir des enfants coopératifs qui sont intelligents, aimants, et pręts ŕ aider spontanément, rend la vie légčre, comparé au fait de devoir gérer des enfants incontrôlables, hyperactifs, pas concentrés, jamais contents, et parfois męme violents.

On a encore un long chemin ŕ parcourir en tant que société. En effet, la parentalité avertie, consciente, compréhensive n’est encore pratiquée que dans une petite minorité de familles. La plupart des parents ne sont pas au courant de ces possibilités saines, prouvées et éprouvées pour transformer leurs enfants et leur famille.

En regardant autour de nous aujourd’hui, on peut dire sans risque de se tromper que la plupart des parents pratiquent un style de parentalité autoritaire ou punitif.

Ce que nous avons aussi découvert c’est que les parents qui n’appliquent pas la parentalité autoritaire ont tendance ŕ ętre encore plus permissifs dans leur façon d’éduquer. Ensuite, lorsque leurs enfants sont devenus incontrôlables du fait de cette permissivité, les parents se sentent ŕ bout et vont souvent éclater violemment avec dureté de façon ŕ ramener leur enfant indiscipliné ŕ sa place. Comme un pendule se balançant, le parent alterne entre parentalité permissive et parentalité autoritaire.

Alors que ce fut un pilier, une base de l’éducation, les approches autoritaires et permissives sont aujourd’hui dépassées, impraticables, et ne sont désormais plus envisageables ou saines selon les derničres recherches et leurs résultats.

Selon des études sur les effets de la parentalité autoritaire :

« Les enfants provenant de foyers pratiquants la parentalité autoritaire manque de compétences sociales du fait que leurs parents induisent généralement ce que devrait faire l’enfant au lieu de le laisser choisir par lui-męme. Les enfants prennent aussi rarement des initiatives. Ils sont socialement en retrait et observent les autres pour décider ce qu’il convient de faire. Ces enfants manquent de spontanéité et de curiosité. »˛

« Ces enfants sont souvent les plus susceptibles d’entrer en relation ou de se marier avec des partenaires pareillement abusifs ou de développer des maladies mentales en atteignant l’âge adulte ».3

2 Baumrind, 1991; Weiss & Schwarz, 1996; Miller et al., 1993.
3 Baumrind, D. 1978.

Si vous ętes intéressé (e) par ce sujet, et par tout ce qui concerne la parentalité, nous vous invitons ŕ vous inscrire gratuitement ci-joint. Vous recevrez le dossier « Pour la réussite de mes enfants » et différentes ressources pour optimiser votre démarche parentale (échelonnées dans le temps pour éviter l’indigestion !).

Les outils HAPPYPARENTS sur M6 100% Mag

9 novembre 2011 par admin

Mardi 8/11/2011 à 18 h 45, M6 a présenté un reportage sur les outils pour les parents pour lutter contre l’échec scolaire.

Vous trouverez ci-joint l’interview d’une famille montrant l’utilisation du module Apprendre à Apprendre (Université HAPPYPARENTS) et de la méthode des tables de multiplication.

Nous remercions la famille Blandin pour son témoignage sympathique et concret.

Reportage M6 sur outils Apprendre à Apprendre et Tables de multiplication HAPPYPARENTS

La famille Briatte de St Nolff gagne le Super Trophée des tables de multiplication d’Aoűt / Septembre

17 octobre 2011 par admin

Dans le cadre de notre jeu vidéo en ligne d’apprentissage des tables “Qui veut ętre champion des multiplications?” nous avons lancé fin Aoűt un nouveau module de révisions avec  son challenge Super Trophée.

La famille Briatte, de St Nolff, a gagné le challenge fin Septembre (19,8/20 et 378 secondes) et a reçu un chčque cadeau électronique de 15 €.

Voici son témoignage :

“Je peux vous témoigner qu’Etienne réclamait tous les matins au lever sa session, pour avancer le parcours, jusqu’ŕ le terminer…
ce qui m’a bien surpris, car il terminait son CM1. Je savais qu’il aimait les maths, mais je ne pensais pas qu’il savait aussi bien ses tables.
Je pense que le parcours a dű lui permettre de consolider ses acquis.
Pour Pauline (qui jouait sur la session de Benjamin), c’est le challenge du chronomčtre qui l’a motivée. Elle savait ses tables sans difficulté, mais sans trop de rapidité non plus,
et le super trophée lui a permis de ne plus hésiter…
.. c’est beaucoup plus amusant de travailler en jouant ŕ l’ordi que d’apprendre ses leçons devant la table de Pythagore !”
Mme Briatte

Alors nous attendons de nombreux challengers pour le Super Trophée d’Octobre/Novembre !
Présentation du jeu vidéo des tables de multiplication et de son module de révision.

 

L’autorité : comment faire pour poser son autorité avec ses enfants

5 octobre 2011 par admin

Bonjour,

Comment faire pour trouver le bon compromis entre laxisme et dureté ?

Que penser de la fessée ?

Męme si chacun a sa réponse fonction de son contexte familial, il est intéressant d’utiliser certaines rčgles ou habitudes toutes simples.

Voici un interview de Bernadette ŕ ce sujet pour vous

Nous serons contents d’avoir vos commentaires ci-dessous.

Bernadette et Eric

PS : si vous avez aimé(e) et que vous ętes sur Facebook, cliquez sur j’aime  (merci d’avance  🙂 )

Coaching scolaire et familial : Témoignage de Soumiya Chami, formatrice HAPPYPARENTS à Casablanca (Maroc)

25 août 2011 par admin

Nous avons interviewé en Juin, Soumiya Chami, formatrice agréée HAPPYPARENTS à Casablanca, qui développe une pratique centrée sur les aspects coaching et notamment le coaching familial. En sus de sa pratique de coaching, elle réalise de nombreuses interventions sur ce thème.


Merci Soumiya

Nous remercions du fond du coeur Soumiya pour l’enthousiasme qui l’anime dans le développement d’une meilleure communication au sein des familles.

Témoignage de Valérie Mignonat, formatrice agréée : HAPPYPARENTS, des outils pédagogiques et de développement personnel variés pour un accompagnement global

21 juillet 2011 par admin

Nous avons interviewé fin Mai, Valérie Mignonat, formatrice agréée HAPPYPARENTS dans la région de Foix (Ariège).

Voici ci-dessous l’enregistrement audio correspondant (nous avions commencé en vidéo-conférence mais avons été coupés et avons poursuivi au téléphone), et une synthčse des points clés.

Accès à l’interview de Valérie

On trouvera quelques clés de l’entretien ci-dessous avec leur positionnement dans l’enregistrement.

Présentation de son parcours

Questions que se posaient Valérie :
–        Comment accompagner un enfant dans son devenir ?
–        Comment réussir ŕ transmettre ŕ l’enfant (transmission des savoirs ŕ l’enfant) ?
–        Comment gérer les questions d’autorité, de respect ?

Valérie a notamment créé une association de soutien ŕ la parentalité.

Ses 3 enfants ne sont pas allés en école maternelle : ils sont directement rentrés au CP
(Elle a eu la joie de les accompagner dans leur découverte du monde, découverte de leur potentiel).

Pourquoi HAPPYPARENTS ? (vers 5′:00)
L’école apportait certaines choses, mais il en manquait d’autres. Elle connaissait d’autres approches pédagogiques spécifiques comme Steiner, Montessori, mais elle préférait rester dans le systčme tout en apportant ces compléments lŕ.

HAPPYPARENTS fut  la réponse en fournissant des outils pour permettre ŕ mes enfants de vivre sereinement leur parcours scolaire.
Puis ensuite, j’ai regardé comment je pourrais en faire profiter d’autres enfants.

Réponse à ses attentes (Vers 6′ 15)

Réponse à 2 attentes :
–        Le respect de l’enfant, de l’individu
–        La prise en compte des possibilités de développement de la personne

Feedback sur les formations (Vers 6′ 45 )

Tellement emballée que j’ai pris toutes les formations.
Contenu : plein d’outils et plein de réponses pour les IE (Intelligence Emotionnelle) et IR (Intelligence Relationnelle), ce qui permet d’arriver plus facilement lŕ oů on a envie d’aller et pour l’enfant lŕ oů l’école lui demande d’aller.

Stress / relation : travail sur sa propre IE et IR -> trčs important : se découvrir, se recentrer.
L’envie de retravailler ; Le faire soi-męme permet de mieux les transmettre.

Démarrage d’activité (Vers 10′ 00)

J’ai démarré l’activité en Décembre de l’année derničre, sans publicité. Je commence tranquillement.

Je travaille avec 4 enfants dont 3 dyslexiques et un précoce. Les contenus happyparents correspondent vraiment ŕ ces enfants lŕ (outils pédagogiques + outils IE et IR) et c’est parce que je travaille sur ces 2 plans lŕ que çŕ avance.

Je mets vraiment en pratique ce que j’ai toujours pensé.

Points clés (Vers 12′ 20)
Cela permet à l’enfant d’apprendre à se connaitre lui-même, à se voir fonctionner, et à ce moment là, se découvrir, et nourrir en lui les parties qu’il faut absolument développer, et mettre en veille celles qui sont un peu parasitées.
Ceci est  relié ensuite avec les contenus pédagogiques en Maths et Français qui sont plein de bon sens, plein d’astuces, et très faciles d’accès.
Du coup, çà y’est : l’enfant peut toucher du doigt qu’il peut y arriver et que, non, ce n’est pas vrai, il ne va pas garder cette image de dyslexique en difficulté toute sa vie, ou celui d’enfant précoce trop agité ou trop décalé,… c’est ce que je suis en train de vivre actuellement.

Le réseau HAPPYPARENTS ? (Vers 14′ 15)

Les parents au départ son surpris, c’est autre chose que l’école. C’est un autre approche ŕ laquelle ils n’étaient pas habitués.
C’est trčs intéressant de travailler en réseau pour partager des connaissances, des expériences, de manière ŕ continuer ŕ faire avancer le concept happyparents.

Objectifs ? (Vers 16′ 10)

J’aurais besoin de terminer les labellisations, car je ne les ai pas toutes faites. Je souhaite coller à des exigences de qualité et à  des valeurs que défends happyparents, gage de sérieux.
A terme développer davantage cette activité en pouvant proposer toutes les formations que j’ai suivies (soutien scolaire actuellement, puis ajouter ateliers théâtre, philo, débats pour ados,…).

Ce qui est bien dans HAPPYPARENTS c’est cette capacité ŕ apporter un accompagnement global.
C’est donc ce que je veux faire qui ŕ terme pourra me rapporter un salaire.

Apport personnel (Vers 19′)

Avec le recul qu’est-ce que cela t’a apporté ŕ titre personnel cette démarche ?

De concrétiser tout mon parcours de maman, de parents, des choses que j’avais pu toucher au niveau pédagogique, tout ce que j’avais pu lire, je ne savais pas comment les partager, les transmettre pour pouvoir aider.

Quand je vois le parcours d’un adolescent que j’accompagne et que sa  maman me dit “mais tu sais Valérie, maintenant je n’ai même plus envie de parler de dyslexie” là, çà me touche vraiment au coeur, j’ai le sentiment que je sers vraiment à quelque chose (on a tous quelque chose à donner, à partager).

-> Des outils donc qui ont permis de compléter tes savoirs, et surtout de les mettre en pratique dans une prestation, alors, qu’avant, tu avais plein de choses en toi, mais tu ne savais pas comment les transmettre.

Relation avec HAPPYPARENTS (Vers 21′)

Je participe au réunion de coaching de formateurs. On peut donc échanger ŕ plusieurs, faire évoluer le contenu, la vie c’est du mouvement.

Utilisation des outils : espace formateurs, diaporamas (je suis une fervente utilisatrice, les enfants adorent çŕ).

La méthode des tables, de la conjugaison.

Réponse pour une personne qui hésiterait ŕ se former (Vers 23′ 30)

Je dis “Vas-y!”. J’ai déjŕ eu l’occasion de répondre ŕ cette question lŕ auprčs de candidates formatrices.
On peut vraiment aider des enfants dans leur parcours scolaire. Avec HAPPYPARENTS, il ya vraiment des réponses et des outils sur lesquels on peut s’appuyer.

Chaque formateur/rice construit une pratique personnalisée (Vers 25’00)

Outil formidables qui permettent de répondre ŕ un réel besoin.
Ces outils apportent ŕ la fois un support, une structure, un guide et aussi, ce qui me paraît important, toute une possibilité d’ouverture, car nous sommes tous différents, nous avons notre propre personnalité et justement les outils HAPPYPARENTS, plus tout notre parcours, toute notre expérience font que cela va donner une autre profondeur  ŕ ces outils lŕ, une maničre d’utiliser ces outils lŕ un peu différente, un peu nouvelle et trčs riche. Les formateurs ne sont pas tous identiques : il ya les outils HAPPYPARENTS + la personnalité, la richesse de la personne qui les utilise, et çŕ, je trouve formidable que ce réseau puisse proposer cela.

Chacun peut construire sa prestation avec sa propre personnalité, complétée éventuellement par des activités qu’il a développées lui-męme, ce qui permet d’avoir une offre bien spécifique pour cette personne, qui lui correspond surtout.

Merci Valérie 

Nous remercions chaleureusement Valérie qui nous a partagé son expérience riche en dépit de conditions techniques difficiles.